وانا اقول ليه طلعنا كذا !!!
October 8, 2007 17 تعليق »وصلتني رسالة إلكترونية تحتوي على الصور التاليه ويقول مرسلها “هذه مقتطفات من منهج الهجاء اللي درسناه بالصف الثاني الإبتدائي”. لا أتذكر ما درست في الثاني الإبتدائي. الرجاء النقر على الصوره لرؤية الصورة بوضوح.
رجاءً أحد يقول لي أن هذا غير صحيح!!!
————-
تحديث (١):
————-
مصادر تؤكد سعودية المناهج المذكوره أعلاه ؟؟؟
October 8, 2007 | 10:53 pm
الله على أيام زماااااااااااااااان
ذكرتني بالذي مضى يا أبو خطاب…
بس ما أدري على أيش إعتراضك هنا؟؟
يعني زمان كنا في مرحلة الطفولة البريئة وكانت المناهج قوية وهي اللي طلعت لنا أبو خطاب وأمثاله من العباقرة…
صدقني مناهج أيام زمان كانت ولا تزال مناهج قوية ولكن عملية التدريس كانت تفتقد إلى الأدوات الحديثة والتي لا زلنا نفتقدها إلى الآن ولذلك نعتمد على المدرسين فهنا الفارق يتضح أكثر فالمدرسون حالياً بشكل عام يغلب عليهم الضعف في طريقة التدريس وإيصال المعلومة إلى الطلاب وأيضاً يفتقد الكثير منهم الشخصية القوية بفضل النظام الجديد لإيقاف الضرب بعد أن استغله ضعاف النفوس من القلة من المدرسين…
لا ألومك عندما تقارن النصوص بأعلاه بما تقرأ حالياً فالفارق بينهما كالفارق بين الأرض وأقرب نجم
تحياتي؛؛؛
October 8, 2007 | 11:08 pm
أبو سعد،
خذ مثلاً:
هري هري مثل النمر..
يمشي حولي.. حاني الظهر..
هذا يعني التالي:
١- الهر مثل النمر، مافي فرق.
٢- حنو الظهر لا مشكله فيه
وفي الصورة الأولى الأسئلة عجييييبه؟
وفي الصورة الثالثه، “نعمل الواجب ونضيع الأستاذ” ؟؟؟؟؟
شكلك ما قرأت النصوص بسوء نية مثلي
October 9, 2007 | 12:55 am
حلوة ونضيع الأستاذ ..
—
لن أفتي فلم أعاصر تلك المرحلة
أنا من جيل
قَرأ
كَتبَ
زَرَعَ
عِنب لذيذٌ
هادا الي افتكرو في منهج أولى ابتدائي
October 9, 2007 | 2:08 am
السؤال:
هل كان الرجل (الأبله) حزينا؟
يحتاج لموضوع جديد
هههههههههههههههههه والله لم أتمالك نفسي من الضحك
أمر آخر
اذا كنت تعتقد أن التعليم قد قفز قفزات الى الأمام وفي تطور رهيب
وتحديث مستمر فأنت حتما لا تعيش في السعودية
دمت بخير
October 9, 2007 | 3:52 am
بصراحة الرجل الابلة قوية مره؟
ليش مايكون الرجل متفائل شو وحب ينظر للكاس من الجانب المليان
بصراحه مااذكر هذا المنهج بس حكاية هرى هرى كانها مو غريبه علي
بس الى ماأنساه ان كل المنهج عن هند واحمد
وشكلى من جيل شذا زرع وللاسف ماحصد؟؟؟
October 9, 2007 | 4:35 am
وللاسف ماحصد؟؟
just hope
–
حلوة!
October 9, 2007 | 4:35 am
ههههههههههههههه !
يعطيك العافية يالغالي
October 9, 2007 | 5:26 am
شدا،
كتب، زرع، حصد، صحيح هذه أشياء أتذكرها ما عدا الأخيره
سلطان،
دمت بخير، شكل كاتب المادة رايق فعلاً..
جست هوب،
ان شاء تلحقون الحصاد..
ادهم،
الله يعافيك يا طيب..
على العموم، التعليم العربي لا يختلف عن بعضه كثيراً فيما أعتقد
October 9, 2007 | 7:53 am
يا سلام على القصه وعلى الأسئله … تفتح باب الخيال والإبداع أمام الصغار
وترى المنهج نفسه ماتغير … بس خلوه بدال ماهو هري هري مثل النمر … صار قطي قطي مثل النمر
تعرف التجديد مطلوب
October 9, 2007 | 12:44 pm
أنت تحفة يا ابو خطاب
دائماً تأتي بالدرر
و معرفة مدونتك مكسب حقيقي
أما عن هذه الدروس فانا أتذكر هري هري و ناجحون
و لكني
الآن فهمت كيف يرسب طالب في مادة التعبير
فرب البيت لا يستطيع أن يكتب جمله مفيده عن النجاح
لووووووووووول
ما لك إلا الفورمات .. الله يعين الجميع
October 9, 2007 | 4:09 pm
الخطأ المطبعي مضحك فعلا!!
واستغرب ان يكون هناك تمرين في كتاب مدرسي في بلادنا يطلب من التلاميذ
ان يرسموا حيوانا!! ظننت ان رسم ذوات الارواح كان ممنوعا خصوصا في
مدارس وزاره التعليم!!
على ايه حال.. اذا قارنا اداء الناس في بلادنا في كتابه وفهم اللغه العربيه
نجد اننا افضل (إن لم نكن الافضل في هذا السياق) من كثيرين و(انظر حولك) وستفهمون…لكن.. مشكلتناالحقيقيه في العلميات وليس الادبيات.
=================================
http://en.wikipedia.org/wiki/Charles_de_Secondat,_baron_de_Montesquieu
=================================
October 9, 2007 | 7:27 pm
مناهج مسخرة على الآخر
October 9, 2007 | 8:50 pm
انا أتذكر الرجل الغبي .. أما هري هري وناجحون ما أتذكرها ..
لكن ما أشوف فيها شئ خصوصا ناجحون والرجل الغبي .. الخطأ الاملائي وارد ..
أما بالنسبة لهري هري .. أتوقع يا خال إنها ما تنفهم إلا للكبار ..
يعني بتقول لي أن طفل بيفهم ” واحني الظهر ” على أنه ذل .. أتوقع أن هذا كلام أكبر من مستوى طلاب الصف الأول .. وتشبيه القط بالنمر ما بيفهمونه على الأساس اللي قلته ..
وإذا تبغى تتأكد أسأل خطاب ..
October 9, 2007 | 8:53 pm
عفوا .. خطأ املائي عندي ..
“احنِ” مو ” احني “
October 10, 2007 | 4:53 pm
أخي الفاضل : محمد الفرحان
لا تثير الشجون رجاء ..
نعم هذه هي منهج من مناهج التعليم التي درستها في أوائل القرن الخامس عشر الهجري ، جمل مفيدة يلقننا إياها المعلم ، وأسئلة تحرك تفكيرنا .. تعليم ربما كان في معلميه في ذلك الوقت بعض الشدة ، لكن كانت له ثماره ، لقد تعلمنا تلك المناهج بجهد وكد وعناء حتى أصبحنا نتقن الكتابة والقراءة السريعة ونحن في أبواب الصف الرابع الابتدائي . قبل أن يأتي التعليم الترفيهي الذي ينقلك من سنة إلى سنة دون أن تعلم شيئا .التعليم الترفيهي الذي حذر من طرقه عباس محمود العقاد في كتابه حول اللغة العربية ، والذي ينقد فيها تيسير طرق التعليم على المتعلم بحيث تشعره باسترخاء في عقله ، وهو ما أسميه أنا تعليم الوجبات السريعة التي تسر الناظرين ولكنها تفسد الجسم ولا تفيده .
ولا عليك يا عزيزي من الأخطاء الإملائية في الكتاب ، فيمكن أن نصححها وننطلق في الطريق الصحيح لبناء مناهج تعليمية ، وفكر تربوي ينطلق من القيم والمبادئ التي نحملها .
لكن المسيرة تعثرت بسبب التقليد ، ولأنني من المؤمنين أن التربية لا تستورد ،فإن أدوات التطوير لمناهج التعليم وطرق التدريس في بلادي ، ما كانت إلا تقليدا ينبع من ضعف لا من تلمس الحكمة ، فجاءتنا أدوات التعليم الحالي التي لا تركز على التعليم بقدر ما تركز على أدواته ، ومقاييسه ، وبهرجته ، ولا تعجب حين تسمع بإدارة كاملة في الوزارة تسمى ( إدارة القياس والتقويم ) وهي تهتم بوضع خريطة كبيرة من الأرقام أمام المعلم ، ليقيس مستوى الطلاب لا ليعلمهم .
تعليمنا أيام زمان كان يهتم بالتعليم ، وتعليمنا اليوم يهتم بالاحتفال بيوم الصحة العالمية ، واليوم العالمي بمكافحة الفقر واليوم العالمي لـ.. يعني أن كل هذا وما تبثه منظمة اليونسكو المشبوهة من أفكار يطبق عندنا في بلادة في خلال ما يسمى بحصص النشاط ( اللا منهجي) وما الأعمال إلا رسومات وشعارات ترسل لقسم النشاط وتزيين ببعضها جدران المدرسة الورقية، فيشعر المربي والمتعلم أنه يعمل أشياء لا تمت لواقع الحال ولا لما يحتاجه الطالب عندنا بصلة !
عجبي تعليم يدعو إلى تعليم الطلاب كيف يفكرون ويبدعون ، وهو يحرم معلميه من أي فكرة أو نقد أو مشاركة في إعداد المناهج أو التحضير بطريقته الخاصة أو … كل ما في الأمر أنه ينفذ تعميمات الوزارة في بلادة وحماقة .
أخي الكريم أصبح التعليم اليوم مطية لكل صاحب تخصص واهتمام ، فقد سمعت اقتصاديا يقول نريد مادة تقرر على طلاب المراحل الأولى عن الاقتصاد ، وقرأت مقالا لمهتم بحقوق الإنسان يطالب الوزارة تقرير مادة عن حقوق الإنسان ، وقرأت مقالا لإعلامي يطالب بمادة في الإعلام ، وربما طالب مربي الحمام بتقرير مادة عن كيفية تربية الحمام وأنواعه . ولهذا وغيره من المضحكات المبكيات يضيع التعليم ، وتشتت أفكار المؤسسة التربية ، وتضعف مخرجاتها ..
حقا إن تعليمنا اليوم يمر بأزمات فكرية ، وخلل منهجي ، يصعب حصرها في هذه العجالة ، ولعل من أبرزها ما سأدعوك أخي الكريم لقراءته في مقالي هذا .
http://www.al-jazirah.com.sa/208546/rj5d.htm
October 11, 2007 | 8:54 pm
ما أجبنك يا فؤاد
الدجاجة تظل دجاجة مهما حاولت
الله يقويك على الحذف ، ويقويني على الضحك
October 14, 2007 | 5:50 pm
محمد بنان،
سعيد جداً بمداخلتك وأتفق مع في ما طرحت. لا مشكلة عندي مع الأخطاء الإملائية فأنا أحد المكثرين منها وضحاياها كما ترى. مشكلتي هي مع التقليد والإستيراد الغبي للمناهج بدون زرع قيم حقيقية في نفوس أطفالنا. فعلاً مناهجنا وأسلوبنا التربوي مليئ بالمضحكات المبكيات.
قرأت مقالك المذكور وأتمنى أن أرى لك مدونة مهتمة بالشؤون التعليميه والتربويه تشاركنا من خلالها رؤيتك للتعليم والمناهج والتربيه. أنا متأكد أننا سنستفيد منها الكثير.